Qual é a diferença entre "usar uma estratégia para melhorar a compreensão de leitura" e "usar uma estratégia para desenvolver a compreensão de leitura"?

Eu não sou especialista, mas eu assumiria que desenvolver a compreensão da leitura se refere a melhorar a compreensão da leitura para o nível médio, geralmente apenas começando a aprendê-la, e melhorar a compreensão da leitura significa que eles estão aprendendo maneiras de melhorá-la quando alcançam média. As estratégias provavelmente seriam mais avançadas para aprimoramento. Eles podem ser apenas a mesma coisa.

Melhoria significaria compreensão já existe.

Desenvolver significaria um processo de aprimoramento que começa a partir da falta de compreensão.

Exemplo: a pessoa pode ler algumas palavras, como gato ou cachorro, mas é isso. Aprender mais palavras melhoraria a compreensão de leitura. Se, em vez disso, a pessoa não conhece palavras, talvez apenas conheça o alfabeto, agora estaria desenvolvendo a compreensão da leitura.

Embora o aprimoramento seja um processo de desenvolvimento, o desenvolvimento de algo não o aprimora.

Essa é a minha opinião.

O aprimoramento sugere uma melhoria geral e abrangente, sem especificar como isso será alcançado.

O desenvolvimento sugere, pelo menos para mim, uma melhoria mais disciplinada, que se baseia em material já descoberto para avançar para uma nova etapa.

O que não reconheço é a “estratégia de construção em…. ing ”. Talvez eu não tenha entendido você completamente, mas parece-me que 'uma estratégia projetada para aprimorar / desenvolver' faz mais sentido.

Não há diferença no

usando uma estratégia

parte. Um professor descobre o que o aluno precisa aprender e que tipo de aluno ele é e, em seguida, escolhe uma maneira de ensinar que se encaixa nesses critérios.

Há uma enorme diferença no

melhorar / desenvolver

parte.

No

desenvolvimento da compreensão de leitura

, professor e aluno estão começando do zero. O aluno pode saber decodificar, ou seja, ele pode ler as palavras, mas ele não entende (compreende) o que elas significam. Ele não sabe o que está lendo. Para ensinar isso, existem muitas estratégias. Afinal, ensinar a ler, escrever e contar é o básico para qualquer educação, e estamos ensinando isso há mais de cinco mil anos!

No

melhorar a compreensão de leitura,

professor e aluno estão começando com um aluno que pode tanto

decodificar

e

compreender.

É aí que um aluno da quarta à sexta série deve estar. Depois disso, o trabalho é melhorar a capacidade do aluno. De fato, toda a literatura literária a partir de então é baseada nisso. Trabalhamos no vocabulário e no uso, na denotação e conotação, nas figuras de linguagem e alusão, nos antecedentes históricos do autor e em muitas e muitas outras coisas necessárias para

entender o que se lê

.

Um exemplo de um poema.

Seu elmo era prateado e pálido,

E o cavalo que ele montou era de marfim.

O que é um leme? Elmos de prata seriam pesados ​​e macios e não permitiriam muita protrção. Por que o motociclista não precisa de proteção? Por que o elmo dele é prateado? De que cor é prata? Que corpo no céu está associado à prata? O autor quis dizer para você fazer essa associação? Por que o piloto estava pálido? Por que não quente e suando de sua carona? Por que o marfim do cavalo é colorido? Por que não branco ou preto ou um ruão ou manchado?

Aqui estamos lidando com

compreensão.

A pergunta para o professor é: Como melhor ensino essa habilidade para esse aluno em particular? Isso é

qual estratégia eu emprego para melhorar a compreensão desse aluno?